婴儿该不该上早教呢？

1 早教费用对于家庭来说不算负担。

2 家长不会高质量陪伴孩子，不知道怎么陪孩子玩。

3 对于早教没有功利性的期望，不指望孩子能在早教班学到什么。

4 带孩子去上课的人最好固定，并且这个人平时也是陪玩主力。

能满足以上几点就可以报早教了。

说白了上早教去学习的不是孩子，而是家长，家长上完早教后回家要学以致用，把在早教学的方法回家陪孩子玩，而不是回家之后就把孩子扔一边自己看手机，以为花了钱就是对孩子负责了。

我女儿从十一个月开始上早教上到三岁。早教的毕业典礼上老师要每个家长都说一下孩子上完早教的变化，总结起来基本就是以下几点：更开朗了，有秩序感了，大运动更好了，动手能力强了。这些其实在家玩，在小区和小朋友一起玩，只要家长会引导也都可以培养出来。但是重点在“家长会引导”。所以你要根据自己的情况来决定报不报早教，而不是为了不让孩子输在“起跑线”上。

首先，谢邀！

1.自己无法给孩子高质量的陪伴（工作忙，杂事多）

2.老人为带小孩的主力，并且没办法经常带孩子出去

3.没有固定的玩伴

4.不差钱

如果有以上四点，都可以去考虑报早教。

如果自己能给到孩子高质量的陪伴，并且可以适当的带孩子多出去走走，看看，玩玩（动物园，博物管，公园，或者儿童游乐场都可以），孩子有自己小的交友圈（比如小区里固定的玩伴），我觉得可以不用太纠结上早教的问题。

可以把早教钱多带孩子出去玩玩

更新，写在最前面：

我写的是我上了体验课的真实感受，评论里很多家长跟我有同感，也有很多家长说他们一直上早教课感受不错的，也有几位教育工作者及早教从业人员分享了自己的理解体会。我觉得这些都是大家的正常讨论，非常欢迎。

但后面某几位说我在散布负能量的、说我是喂不熟的白眼狼的，我真心希望你们不是利益相关体，不然我真的更怀疑这个行业的素质了

—————————原答案——————————

儿子14个月的时候，带去上了一节早教课，免费的，体验是，我绝对不会再带他去了，免费也不去。

孩子太小，不止听不懂上课在干嘛，连上课的意识都没有，只会专注地玩自己感兴趣的东西。而早教老师们，就是用大声说话、大声唱歌、以及夸张的动作强行吸引孩子注意力，我觉得这并不有助于孩子的专注力的培养。我儿子从头到尾不太理老师，只是玩自己的，我反而还挺高兴的。

至于教的东西，那节课老师们的主题大概让孩子们理解物体会下坠这个现象，不停的大声唱着英文歌，跟孩子们说着falling down，同时丢球给孩子们看，并让他们自己把球扔来扔去。这还需要教吗？我儿子没上课之前就每天在家把玩具扔来扔去，每个孩子到这个年龄都会的。

再说上课的氛围，这是我最受不了的。小孩子听不懂话，为了吸引小小孩，就只能靠大声说话大声唱歌，整节课聒噪得很。没有真正在跟孩子沟通，也没有去理解孩子的行为，就是靠各种器材各种花样让家长觉得内容丰富。

还有什么音乐早教课，说会给孩子听各种风格的音乐，培养孩子的韵律。拜托现在这年头了要找几个不同风格的音乐很难吗？还需要专门上课去听？我儿子从在我肚子里时，就听到音乐会胎动比较厉害，现在也喜欢跟着音乐晃身子，跟这些早教课根本没有关系。

同时，那么小的孩子互相之间也不会有什么交流，更何况是在这样嘈杂混乱的环境中。

总结下来，个人感觉这些早教课，不止没用，甚至有害。你自己在家给孩子读读绘本，陪他玩玩益智游戏，给他一些亲亲抱抱，比上这种课好。唯一让我觉得有理由去的，就是如果孩子是不差钱的老人或者阿姨带的，每天只负责吃和拉撒，既不跟孩子交流也不陪孩子玩，那可以让他们带孩子去上上早教，一方面避免孩子自闭，另一方面还显得挺与时俱进的，给孩子父母一个交代。

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看了很多人的评论，也看了这个问题下的很多回答。有很多人说一节体验课代表不了什么，长期上才能看到效果。怎么说呢，这也许是真的，只是对我这个新消费者来说不那么有说服力。就好比一个卖面膜的跟我推销他家面膜有多么多么神奇的功效，我不信，他说那我送你一片试试。我一试，非但没看出效果，做的时候脸还又痒又疼。他又说，做一次是没用，你做个半年就能看出效果了。你猜我还会不会买他的面膜？可能有的人会吧，反正我不会。

至于有很多家长说自己家孩子长期上早教班，都能看出孩子的变化。我个人是觉得，这个年龄的孩子，本身就成长地很快，12个月和15个月就是会有很大的变化的。比如我儿子两个月前还在把东西乱丢，现在都知道轻拿轻放，把玩具放回去了，我们甚至都没有刻意去教他这件事。几周前带他去mall里还一直粘着我们要抱抱，最近多去了几次，就不怕了会牵个小绳子自己走了。我相信一直上早教的孩子，一定会因为早教课而获得一些改变（任何长期环境都会对孩子有一定的影响的），至于这些改变是不是就能说明早教课很有用，就看家长见仁见智了。

不过有一点我是很赞同的，早教班就是换个地方玩，给监护人和孩子创造一个互动的环境。特别对于那些平时不参与带娃的家长，或者是带孩子带到没花样，不知道陪孩子能干嘛的家长来说，去早教班至少提供了这样一个时间空间，能好好陪孩子玩。只不过这个费用有点儿高，一节课都要200+，其实好好用心规划一下完全可以省去这开销，当然钱多的话也就无所谓了。

其实我觉得早教班有点像我小时候流行的学前班，我记得那时候上一年级，班里一半多的同学都提前上过学前班，有不少同学甚至每个暑假都上补习班提前学下一学年的内容。你说这些班没用吧，刚开学，这些上过学前班的同学就是比别的同学学得快，毕竟学过一遍了嘛。但你说有用吧，到了期末，成绩好的也未必就是那些上过学前班的人，反正大家都学过一遍也复习过了。不过可能这些都不重要，家长们本来就只是希望孩子在暑假有个地方可去而已。

早教越早越好，早教班却未必

前几天，我把瓜瓜上早教班的心得、照片分享在朋友圈里，不少妈妈们在底下留言了。

一个北京朋友裹裹妈就告诉我，周围不少孩子才半岁不到，爬都不怎么会爬，就去早教班“旁听”了，搞得自己特别焦虑，怕裹裹输在了起跑线上。“非得这么小就上早教班吗？”这是裹裹妈最大的疑问。

我很肯定地告诉裹裹妈，早教是越早越好的，但上早教班，还真不一定。为什么说早教越早越好？

因为科学研究显示，孩子3岁之前，神经元网络还在形成当中，大量神经之间突触的形成和剪切还依赖于孩子的生活体验和不断地学习。换言之，孩子在3岁前生活的环境越丰富多彩，大脑的开发也就越彻底。

所以，我在平时的生活中，除了给瓜瓜进行读绘本、玩拼图、搭积木、认字等基础早教外，还尽可能地带瓜瓜接触大自然，去各种博物馆。因为自然和人文，才是最好的早教。

我有个朋友叫老极，他的儿子辛巴2岁半的时候已经坐在爸爸的摩托车上，跨越整个南美；在亚马逊森林里钓过食人鱼吃；4岁的时候，辛巴造访了南极，成为进入南极圈年龄最小的华人游客。辛巴皮肤黝黑，健康而快乐。老极说，带孩子环游世界的目的很简单：“我们就想着一家人，在一起，干掉庸俗和无趣，干掉那些社会强加到每个人身上的固定套路，去安安静静的看看这美丽的星球，去找寻生命中的更多可能。”

所以，回到那个问题，什么时候开始上早教班合适，早教班越早上越好吗？我认为，孩子参加或不参加早教班，或者多大开始上早教班，这些都不是最重要的，妈妈们大可不必纠结。因为，早教班只是丰富孩子生活的辅助手段之一，我们有太多其他的方式能够对孩子进行早教了。

只要多带孩子接触大自然，从视觉、听觉、触觉、运动、空间变化、语言等各方面多给孩子一些刺激，让孩子感受到爱、理解、安全、自信、快乐、幸福，早教其实根本不需要通过上早教班来实现。

不请自来… emm… 看了楼上的回答 不敢说“推荐去早教”了 我的小孩四个月带他去试听早教 日式和美式分别上了一节课 结果是两个教室都报名了。我是全职妈妈 家务基本不用我做 每天上午在家陪小孩玩 下午把宝宝带去外面玩… 可以说是有充足的时间陪伴孩子了 但我为什么还选择了早教 原因可能是这样。

1，孩子爸爸平时工作忙 除了偶尔下班早可以帮我一起给宝宝洗个澡，喂个奶之外 基本在育儿方面是帮不上忙的 每周一次的早教课（老师要求父母陪伴）可以让孩子爸爸和小孩建立起感情

2，虽说平时有时间陪伴小孩 但除了给他看卡片，玩玩具，说废话之外 并不知道到底小孩子喜欢玩什么 有的时候会陷入自我怀疑 小孩每天大多数时间只对着我一个人 他真的高兴吗？因为我家小孩是那种比较皮 虽说才四个多月但特别喜欢往外跑 看新鲜东西的性格。所以早教班里有很多其他的小朋友 教室里定期也会根据主题修改装饰风格等 可以给宝宝新鲜感-。-

3，美式早教注重“陪孩子玩 在游戏中开发小孩的运动能力 自信心 以及建立亲密的亲子关系” （个人见解）所以每次宝宝去 都好开心 笑的哈哈哈… 而日式早教则注重开发脑力 保护及锻炼宝宝的专注力，提高逻辑能力数学能力等。个人觉得还是蛮重要的 事实上宝宝每次去上课 都特别认真 第一次去的时候看闪卡 竟然能专注的看半个小时 虽然欢乐成分少了点儿 但个人感觉还是挺有效果的…

嗯 我是因为这三个理由所以推荐宝宝去上早教的。反正也只能代表自己… 判断还是需要每个迷茫的宝宝妈自己下 不过既然有了这个想法or疑惑 那起码应该带宝宝去试听一次。

还有就是现在早教每个班级基本都限制人数 我接触的早教 最多8人 其实能达到的也就3.5人左右 所以并不是很乱 反而还挺有秩序的 大家都是同龄的小孩子 一起玩也挺开心 给宝宝建立起了人生中第一个“盆友圈”

不过两个多月是真的有点太早了 起码三四个月吧 观察孩子吧 起码要有“懂事 能听懂话”的迹象了再去也不迟。

我是一个2岁3个月宝宝的妈妈，我家孩子没给上过早教，觉得没必要……（对！我就是穷！）

我对于早教的理解，上早教的目的是让父母参与进来，知道如何和孩子一起互动。而不是孩子的一项课程，早教我认为是父母的一项课程。

因为现在的年轻父母很多不知道如何陪孩子玩陪孩子互动，虽然他们都很爱宝宝，但是不知道该如何逗宝宝，宝宝给他们提了需求他们不理解，不知道如何配合。每天闲的时候和孩子2个干瞪眼，干巴巴的玩……看孩子性质也不高，所以就想找个地方逗孩子开心……然后里面也有很多家长……家长也不会觉得自己一个人带宝宝压抑无聊……

那些没上早教的就比上早教的差么？真的没有！

孩子前期真的是亲密陪伴为主，你在早教课上是陪，在家也是陪，早教课上面教的啥，家里也都有教。你早教课上有小朋友玩，家里小区和游乐园也有小朋友玩！宝宝不会分的清楚早教的小朋友和小区的小朋友有啥区别，只要爸爸妈妈在就好。

前面3岁家人陪伴是关键，不是小朋友陪是关键，家人给与高质量的陪伴，就不需要早教……

举一个很好的栗子，我一个朋友，家庭里面就妈妈一个对孩子全身心的陪伴，但是工作忙，大多时间是奶奶带，奶奶带就会给看电视，妈妈给办了个儿童乐园的卡离家1公里，都嫌远。爸爸在家每天玩手机打游戏，孩子每周都去早教课，那这有用吗？

没用啊，家人互动回到家根本就没有，孩子的兴趣是看电视，吃东西。家里每天说话的人都少，孩子讲话也慢……把孩子的生长发育依赖到早教那是真不行。

如果家里的家人的陪伴互动率高，上早教的意义占比小，反正有钱去上上，大人有点轻松的时间……

我认为孩子身体和大脑发育都是一个阶段一个阶段的，我自己全职带娃到17个月，然后上班，奶奶过来半天带，我下班再回家陪孩子。

全职带的过程中，我也没做什么，就是满足她的吃喝拉撒，带出去看看人，看看树，看看花，带着她逛街，给她介绍这是啥，我全程的给她说，给她讲，就自言自语，每天重复，她没有回应的时候我也在一个劲的说，然后不知道说啥，就唱歌，就数数……（情景可以参考国产早期偶像剧什么女主男主失忆了，植物人了，然后另一个推着轮椅走过他们经历过的地方一直讲一直讲）

-。-所以我家娃，讲话早，表达能力极强，唱歌天赋高，现在宝宝巴士里面的歌80%会唱……教2遍歌第二天就记住会唱，还会改词……

孩子自己吃饭的问题，我没有很极端的和有些UP主一样，几个月就让孩子自己手抓食物吃饭（对，我尝试过，我放弃了，我没那么多时间精力擦桌子拖地板）我喂饭到15个月，喂饭的时候我给一点食物给她一个勺让她自己勺着完，这样她能吃饱，老母亲也免了很多事情……

自主进食实在15个月，手部精细动作发育的差不多了，就让她自己拿勺了，我说你是大宝宝了，自己吃饭吧。教了几遍……就会自己勺饭了……也不扔饭甩饭了……

做马桶拉尿大便是在19个月夏天开始的时候进行训练的，但是训练了5个月，她才能憋住尿和臭臭，然后叫尿尿拉臭臭。有的宝宝13个月就会叫了，这每个孩子的发育情况不一样，也没法比……所以我觉得生理发育是自然而然的……

所以小孩子的发育啥的也都是自然而然的，早教需要上的是家长，不是宝宝……

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10月31日更

我自己带孩子出去玩，发现的一个现象，不代表全部，毕竟我接触到的只是小部分，我家宝宝带去儿童乐园玩，她自己一个人就能玩的很嗨，我就陪伴看着她陪她互动，然后就会有其它的小朋友过来想跟她玩，或者我和我家宝宝堆沙子，有的小朋友就会过来加入我们。

那个小朋友做了一个小东西会拿过来给我看，我看到了我就会夸她，她就会更开心，然后在做了什么也会过来拿过来给我看……基本都是跟着我和我家宝宝玩……类似这样的宝宝很多……小区里，儿童乐园里，我碰到比较多，才来讲这个事情，这些宝宝的共同点是，他们在儿童乐园玩，家人是在一边玩手机刷视频，或者规矩很多，和孩子互动少或者无互动……

小区里有一个比我们家小几天的宝宝叫朵朵，那个朵朵是家里奶奶带的，奶奶对于育儿知识不太了解，爱孩子是爱孩子的，但是在城市里面，她怕出意外，所以把孩子管的特别的死。

2岁多的宝宝，是爱跑爱动的年纪，她奶奶教育她的孩子说，出去要牵着手，不牵着手你就要被坏人抓走了，把你卖了。“坏人来了，坏人来抓你了”挂嘴边的那种。

所以那个朵朵是天性被克制了，出门手都是抓紧她的奶奶，即使到了空旷的地方也不放手的那种，说放手就怕被坏人抓走了。

我们家的宝宝是马路上人多的时候牵手，安全的地方就放开跑的那种，出去玩了，我们家的开心撒欢的跑，朵朵看见了就说“你要牵着你奶奶的手，快点牵着你奶奶的手，不然坏人要来抓你了”我家的才不管，跟个撒欢的哈士奇一样，开心跑啊跳啊。

朵朵一开始还克制，但是接触的天数多了，她渐渐的就也跟着我们家的一起跑一起跳一起玩，各种笑。原来放开奶奶的手不会被坏人抓走啊。（她奶奶还说我们家的都把朵朵带坏了，现在都不听话了。）

现在每天早上8点半她就在我们楼下喊“柒夏~~柒夏~~~”朵朵奶奶说朵朵在家早上一醒就喊找我们家的玩……

我自己总结3岁内的宝宝是需要家人陪伴和互动，希望被关注，她们学会了一个新的东西想要给你看，希望你夸奖，她们求知欲强，一遍一遍的重复问题，是希望你问他，她来回答这个问题，然后得到你的肯定。

我们家的宝宝到现在接触的宝宝也很多，但是她并没有说每天特别想跟哪个宝宝玩，大多都是别的小孩跟着她玩，我觉得她是因为家人给与的安全感和关注足够了，她自己就能嗨起来，不需要从别的小朋友那里获得关注……因为她总是开心无拘无束的，所以其他小朋友都会被她感染。

全职带娃，我又不善于社交圈，平时家里就我和娃，小区周边环境不好，除了在小区逛逛就是在家陪玩，我觉得还是需要丰富孩子的生活，所以去早教班了，目前感觉还好，可能一开始就没抱着花一万多块钱就能让我娃变神童，比同龄孩子更优秀的目的。就是想着换个环境，然后接触下小朋友，跟小伙伴玩玩在家玩不到的游戏。总不能到时候空降去幼儿园。

因人而异吧，毕竟每个娃的周围成长环境不一样。

去的都是第一个娃 你看哪个妈妈生了第二个还带去的 问啥？因为知道没用呗！

其实是刚上任八个月的新爸爸妈妈，才应该去接受早教，去学学该怎么跟孩子互动，该怎么去培养孩子的认知以及语言等方方面面。

带着还不会走的宝宝去上早教班的，大多是这两个目的：

• 不差钱，就是花钱去找人陪玩；
• 父母没时间带小孩玩的，去早教班找小朋友玩

一般，2岁大小的宝宝专注力才有 7分钟^[1]，3岁宝宝才9分钟 ，更何况8个月大的宝宝，在一堂45~60分钟的早教课上，能学到什么啊？无非就是看到了一些大人、几个小朋友，另外可能有一些互动的游戏。而这些，父母完全可以在每天的日常就做到了，而且效果会更好。

我当时是这么做的，满足孩子的吃喝拉撒的基本需求之后，给孩子读读故事、说说话、哪怕是日常的一些琐碎小事都可以。最爱给他唱的儿歌就是“丢手绢”、“上山打老虎”、“我们的祖国是花园”等经典歌曲。

还可以给宝宝准备一些有意思的玩具、音乐点唱机在宝宝的玩耍护栏小空间里，让他去探索，这样既安全，大人又可以忙乎自己的事情或者休息了 。我们家用的就是下面的这种护栏（Playpen）。

等宝宝都休息好了，我就可以带孩子去附近公园或者小区玩，接触一下大自然，呼吸些新鲜空气， 也和其他的小朋友一起玩耍；或者可以和周围邻居或者小区内的其他年龄相高档的孩子一起约着玩。总能和我家宝宝作息时间相似的，居然是一个印度的小男孩，他俩总能在小公园里碰上，而且还一起玩秋千。

所以，孩子才八个月大的时候，完全没有必要带着宝宝去早教中心，劳民伤财，无非是给了自己一个偷懒的理由。

点赞是对我最大的鼓励～

一岁开始正式上，觉得上早教还是好的~

我娃四五个月的时候，去体验过一家早教，效果很差，我娃上到一半大哭不愿意待在那个屋子里~

那之后我一度很排斥早教，后来娃11个月正是开始要走路的时候，机缘巧合体验了另外一家~上课我娃是不配合的，但是有大片的地毯、玩具，我娃第一次撒开手自己走路了，哈哈哈~激动的我直接报了两年~

我本来也不指望早教能学什么，一是这家早教中心日常也可以来玩，全当给娃办了游乐园卡；二是可以跟小朋友们一起玩，省得独生女总是自己一个人~

开始坚持上课以后，还是有很大变化的：

1. 自由探索环节，就是孩子们坐一圈玩玩具，家长退后不参与~从一开始大哭不参加黏在我身边，但现在自己跑去拿玩具~从只会看，到会选自己喜欢的玩具，从被抢玩具大哭到被抢了换一个甚至抢别人的（不是鼓励这个行为，是觉得孩子会自己想办法相处了，而不是总哭着寻求我的帮助）

2.学会等待，会排队领东西，会把玩具收回收纳箱了~这些我都没有特意教过，在早教课也没强迫她学或者做，就是她看着别的小孩怎么做，有一天忽然会的~（下图是排队领贴纸，哈哈，眼巴巴的小眼神，但是不会像最初上手抢、抢不到就大哭了）

3.我自己学会了一些小游戏、歌曲等等，有更多的方式陪孩子玩了~而孩子呢也成长了不少，譬如从前莫名害怕秋千，慢慢得愿意尝试秋千了~我蛮希望孩子成为一个什么都愿意试试的人，不要因为害怕或偏见就判定这个东西我不能试~

综上，觉得早教还是值得的~

BUT，真的不要指望孩子在早教学会什么，我上早教一直很佛系，哭着不想参加的活动那就抱着她在旁边看，困了哪怕上着课睡着就睡吧，动作跟不上就跟不上吧。。。事实证明，无需强求，忽然有一天她就愿意试试、忽然她就会跟着跳舞了等等忽如其来的成长，哈哈~

当然，陪着上课的父母要投入的跟老师一起，把自己也当成上课的宝宝，孩子总会观察你模高档你的~

最后，因为是全英文授课，大概有那么一丢丢英语启蒙的作用吧，能听懂hello song跟着做指令动作，哈哈哈~

可以在家早教，外面的就算了，不放心，老师耐心也没有父母耐心好

我也犹豫过，要不要报。后来问了上早教的朋友，自己也去过体验课，结论是不报，有点智商税的意思。

上课体验课感觉年纪小的小朋友没啥兴趣，也听不懂，都各玩各的。

说锻炼社交吧。。。嗯，分怎么说了，也看孩子吧。在大厅等课的时候，有个小朋友到处打人抢东西；朋友给孩子报的美吉姆，上了大半年了，说话还是很慢，低于正常孩子水平，孩子心眼倒是挺多，抢东西挺溜的。。

所以，我感觉家庭教育更重要些。

现在市面上绝大多数早教中心宣传的是在做什么？

是以早教中心的早教老师为桥梁，

按照适龄幼儿的身心发展特点传授给家长经验，

并创造一个让家长和孩子更有质量的互动环境。

而实际大多数早教中心在做什么？

是老师兼营销卖课，收入跟招生成正比，

这样你觉得会有多少老师把精力投入到备课上？

假如以早教中心的老师都确实专业来看，是否应该去上早教也要看你自己的育儿经验和育儿环境是否达标。

假如你有足够的育儿知识作为支撑，可以理解并解决生活中孩子身上发生的各类情况及变化，每天或者定期都有整块的时间陪伴孩子互动（运动、游戏、阅读、交流等），并且有时间带孩子去社区、公园、淘气堡等公共场合和其他幼儿有接触，那单独再去早教班意义并不大：并不便宜的消费支出、无法论证的成长变化、参差不齐的早教水平、额外占用的时间成本等这些我们关心的问题都会放大。

相反，如果工作繁忙，自身性格比较内向封闭，不太擅长引导孩子，家庭经济条件允许，偶尔会有空闲但缺乏专业育儿指导等，那选择去早教班还是有一定必要的：在专业老师的帮助下不仅能改善亲子关系，还可以让孩子提高社交能力，这会让孩子在未来幼儿园的生活中受益良多。

就拿我家的西西来说，现在已经开始上幼儿园的小班了，在这之前我们当地多个早教班都联系我给他报课，都被我一一婉拒。为什么呢？因为这些早教班的很多老师都是我当年曾经任教时学前教育班的学生，我觉得我既然可以教他们那么多人，那我教我自己亲儿子还会不尽心吗？正好之前没考上公安系统，在学校代课时闲暇时间较多，没课就回家，给了我充分和西西互动的机会，差不多当了两年多的伪全职奶爸，这种朝夕陪伴让西西的变成了一个超级小暖男：知道体贴别人，关心别人，懂得分享自己的食物和玩具；还可以遵守社会公德，尊重长辈，知道垃圾分类；表达欲望超级强，嘴里总是说个不停，哪怕自己一个人玩玩具也会嘟嘟嘟嘟的说；当然他还有很多地方也会存在瑕疵，比如还不太会控制脾气，一犯困就开始耍驴，但我做到的应该远远超过我没做到的，特别是在幼儿园了解到很多西西的同学都上了很久早教课，来到幼儿园的表现根据老师反馈（西西班级里的某个老师也是我以前的学生）并不突出，基本只是这个年纪的正常表现，西西和这些孩子比较起来不落后不说，某些方面还要比他们强一点。

因此，我个人建议是早教班不是必选项，而应该根据自身实际情况做出选择。

婴儿不需要上早教，父母需要

多学学有钱人家的父母怎么和孩子交流也挺好的

毕竟交流也是一门学问

看你心切告诉你一个秘密.

不用上早教.

找优质的英语儿歌, 英语的对话的mp3

古典音乐 . 四书五经的 mp3

买个mp3 一天24小时不停的播放. 包括孩子睡觉的时候, 都可以.

等他会讲话了. 就可以讲一口流利的英语.

每天给他读一个故事听. 不管你多忙.

只要能坚持到 6岁就行了.

我仔从2岁10个月开始这么干. 到6岁上一年级的是, 他自己就从图书馆里, 把1-6年级, 教育部全部指定的 课外读物都自己读完了. 没有拼音的哦.

我们从来没有教他认一个字.

都是在跟mp3 自己学的.

每一个孩子都是天才.

如果没有成为天才, 那是他父母是个蠢材.

看目的。

如果是要【教】东西，要有【效果】，不需要，在家就可以，早教是行为，不仅限于早教课，三岁前宝宝最需要就是来自家人的高质量陪伴。

如果找个地方玩，可以。我们一岁多体验早教课毫无兴趣非常排斥，两岁多去开心的不得了，天天说要去早教中心玩，要画画，要找哥哥姐姐，考虑到雾霾天下雪天没地方玩，所以就办了。

这是一个焦虑的时代，作为80、90后父母的我们，无可避免的，都面临着育儿焦虑。

我们焦虑于“不能让孩子输在起跑线上“，”别人家的孩子如何如何“。在这个恨不得“让娃赢在子宫里“的大环境下，早教问题，就是育儿焦虑的重症。

而育儿焦虑的源头，有爱，也有攀比。

所以，我们在考虑要不要上早教班之前，不妨先问问自己：

1.我为什么要给孩子报早教班？

是因为别人家孩子都在上，所以我们家也要上，不然输在起跑线？

是因为早教机构说能开发潜能、提高社交？

......

2.报了名交了钱，上了一阵子却发现效果没有想象中的好，我会不会生气或者埋怨。

如果你没有想好，我建议先别急着给孩子报早教。

因为，早教班并不是万能的良药，也没有你所想象的那样神奇。

什么是早教？

简单来说，就是从宝宝出生以后进行的早期培养。

面对上不上早教的问题，我们之所以纠结和烦恼，是因为，我们没有分清楚一个概念：

早教≠早教班。

早教班，只是一个提供早教的场所，而这个场所，也可以是家里、是公园、是超市……. 早教，可以发生在任何一个地方。

做早教，也从来不是早教班老师的事情，而是父母的责任。

早教的目的是什么？

不是为了功利性的提高孩子的智力，也不是让孩子学习什么知识，而是促进亲子关系，进行高质量的陪伴，爸爸妈妈从视觉、听觉、触觉、空间、运动、语言等方面给孩子多一些刺激，让孩子感受到爱、安全、自信、幸福和快乐等等。

早教班上不上？值不值？

这个没有绝对的答案。因为每个人心里那杆秤都不一样。

如果你的家庭条件准许，负担高额的早教费用无压力，可以上。

但是，也要想清楚，为什么而上，而不是盲目跟风。

也不要抱太大的希望，认为孩子上了早教班，就赢在了起跑线。

如果，为了给孩子报早教班，需要承受很大的经济压力，需要工作更忙来承担孩子的早教费用，或者影响家庭的正常生活。那么，这绝对本末倒置，得不偿失。

你更不必为此感动苦恼和亏欠。

因为，一周一两次的早教班是无法在孩子身上有什么质的变化，拉开孩子差距的，从来不是有没有上早教班。而是日常生活中点点滴滴的引导以及良好的亲子关系。

如果你想学习更多实用的、有用的育儿知识，欢迎关注公众号”宇深妈妈“，有任何的育儿困惑，都可以与我进行交流。

如果你有其他见解要补充，欢迎在评论区留言。

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关于早教，我个人觉得别指望孩子学到什么东西，就纯抱着去玩的心理就成。

我闺女小时候生人一看她就哭，我跟他爸为了让她不那么认生，想着去早教人还能多点，所以五个月就去了。

从一开始就是抱着去玩的心理，也没真打算她能学会什么。对于销售那些什么锻炼孩子认知感官平衡之类吧啦吧啦的话术我也就点头应和。

我就是来买你课的，你就算不学我也一样买，所以我一开始目的性就很强，目标也很明确。

而且对于上课，我家说好了就每周一节课，特殊活动孩子实在想参加另考虑。买了96课时，没买大课包，明说了，也不打算时间长，孩子大了就多带她看外面的世界了，所以面对我跟她爸这样的家长销售也没法多说啥。

然后说说孩子上课，第一次试听课表现得非常好，这是直接导致我俩当场付钱的原因，闺女喜欢啊，交钱！

结果从第二次开始不是哭闹就是睡觉，我就纳闷音乐声那么大怎么就能睡着呢???

再后来就只能她爸陪着上，可能我陪她她没安全感，不敢撒开了玩儿，她爸陪她上课，上天入地无所不能...

不敢说早教真的学到了什么，反正慢慢地娃不会不允许别人看她了，能跟人对视了，高兴了还笑笑挥挥手。

什么爬高，上下床（教具）等都是跟早教学会的。

去早教玩成了一件很开心的事儿。

技能点uo up up

所以说有闲钱就报，把心态摆正，说不定会有惊喜。

我们家地方小，孩子一岁前还不是特别明显，随着年龄增长，家里已经不够她折腾的了，而且家里到处是电线电器比较危险，不适合孩子探索。我们从一岁多开始去早教中心，就是为了让她有地方可以玩，一般上课前玩一会下课后玩一会，其实上课也是玩，但是上课多少还有点纪律性，这么一晃一上午就过去了，比在家待着强，在家待着爸爸一般也就是让孩子看动画片，早教中心宽敞明亮有爬行垫有玩具不用担心爸爸看手机的时候孩子磕了碰了。

本人曾经在早教行业待过几年，现在娃娃7个月，内行人说说我对早教的看法吧。

在国内上早教（注意我说的是国内），如果是钱多，像给娃找一个玩的地方，可是尝试，如果期待娃通过早教有啥实质进步，还能赢在起跑线上，呵呵，想多了。

国内早教大多数的教育理念是从国外来的，蒙特梭利啥的，教育的理念的初衷肯定是美好的，或许国外的早教行业确实帮助过很多孩子和家长（咱也没体验过啊）但到了国内，就变味了，变成了赤果果的圈钱工具，营销手段比保险还保险。

1.经营方式

也许绝大多数家长认为，早教就是家长交钱，机构收了钱，除去房租水电费和人员开支，剩下了就是盈利了。太简单了。

我待过两家早教机构，在两个城市。都是这样经营模式：机构有一个类似校长的职务，负责机构运营，背后还有一个大BOSS，负责金融操作，把收上来的钱作为其他投资，再次盈利，甚至这一块的盈利比单纯卖课来的更多更容易。

大家都清楚，早教机构是会员制的，就跟去健身房办卡一个道理，如果你家娃要上课，一年的课时费先交上来，这个叫预付费制。按每周一次，一年平均1.5W吧（三年前二线城市收费水平），如果第一个月招生20人，就有30万的现金流，但娃的上课不是一下子消耗掉，所以房租水电费人工成本都平摊到一年去承担的，因此这些现金流就被老板流到其他行业去投资了。

做过投资理财的家长就清楚了，每个月30万一年360万，光这个现金流就能产生多少收益。当然，一些大的机构，一个月肯定不止招20人。这就去为什么，一些早教机构，看着在亏钱，却能维持下去的原因了。

2.早教师资力量

如果你去查早教机构老师的学历，会发现很多老师都是专科毕业，专业有学前教育，更多的是跟教育一点不搭边的。没有看不上专科的意思，就是想说，这个打着教育旗帜的行业，它的老师的教育门槛并不高。你家娃娃上个补习班，还要看看老师是不是名校老师，上个早教看看学历不是很正常？

学历门槛低，不是老师问题，是这个行业的问题。早教行业听起来高大上，看起来暴利，其实从业人员的工资待遇都很低，能办理医社保都不错了，五险一金？每周双休？很少有机构能提供。

待遇不高，又很辛苦，所以人员流动性很大，很多家长发现，这个月给娃上课的老师，下个月又换了，过个月又换了，问机构吧，机构给出的回复是：老师取进修了，或者要让娃娃体验不同的上课风格…背后原因都是，原来那老师走人了。

谁有事没事愿意给你娃换老师？培训一个老师很花成本的。

另外，你去问早教老师有没有教师资格从业证，机构一般回复是他们老师有通过本机构的什么蒙特梭利专业考试，有去北京上海总部培训，其实除了机构一些资深老师会去总部培训外，很多都是内部培训，就是资深老师培训新老师，其中的含金量可想而知。这样的教育水平，很难有统一的标准，负责任的老师可能对娃娃会有更多关爱，不负责任的老师就难说了。

做早教行业老师，说白了，就是吃青春饭，年轻，最好长得漂亮点，小孩子会喜欢，有精力有活力，周末加班，晚上上班。一旦有了家庭有个孩子，这样的工作就比较吃力。因为他们的工作时间就是正常家庭的休息时间。

此外，老师的业绩压力很大。他们可不比幼儿园的老师只负责上课，还有很大的招生要求。

这里说下早教的招生来源。主要有两大块：1，市场生源。由市场人员去相关场所去发宣传单啊，让家长填写电话之类的，是新生源。2，转介绍。就是在读学生把自己亲朋好友介绍过来，很多理发店打着"三人同行，一人免单"就是这个套路。

一个早教机构做得好，它的转介绍的生源占比肯定比较大，因为转介绍就是做口碑，口碑好还会介绍熟人过来。其次，去做市场渠道投入成本很高。

所以老师们对家长的态度，会好的不得了，他们要完成业绩，不仅要赚你的钱，还要赚你熟人的钱，这服务能不到位吗？

3.早教体验课

体验课，说是免费的体验，其中也有很多套路，天下哪有那么多免费的事情。

体验课一般会安排最好的时间，最好的老师给孩子上课，孩子上着课，做着游戏，营销顾问就会在家长身边，随时引导和营销。不管孩子是啥性格，啥状态，都能给你说出点问题，如果孩子性格内向，安静，顾问会说这小孩子社交能力弱，上幼儿园不能适应，搞不好还有自闭症倾向，如果孩子活泼，好动，顾问会说这孩子专注力很差，不能很好接受指令等等，此外还有统感失调等等，反正孩子一定是有问题的，有问题才有家长痛点，有痛点才有成交的可能。

现在新的营销词汇，这叫贩卖焦虑。

此外，还会组织家长上课，集中营销机构的教育理念，还会请专家来讲座等。

所以参加体验课，一定要冷静冷静再冷静，搞清楚自己娃娃的特点和上早教的需求，别被机构营销顾问带着跑。

所以这么多早教的黑料。说说早教的好处吧，凡事都有两面性，存在即合理。

孩子就不说了，早教就是个小集体，算是提前进入幼儿园吧，陌生的环境陌生的人，确实能锻炼孩子的社交能力。但如果老师操作不好，比如偏爱活泼的孩子，冷落内向的孩子，这种社交环境反而会起反作用。

我倒觉得早教是给家长一个很好的交际圈。

前面说过，早教课程不便宜，能出的起这笔钱的家庭，也不是刚解决温饱问题的水平，至少中产吧，大家学历背景收入水平相当，孩子年龄相当，遇到的育儿问题也差不多，聊天起来很容易有共鸣。

早教机构会为了做宣传，经常组织活动，圣诞节聚会，万圣节，母亲节等等，还有各种亲子活动，与其说给孩子们玩的圈子，还不如说给家长们一个沟通的平台。至于怎么运用这个平台，就是个人的事情了。有人做点微商，代购，也有人拓展人脉，有人就纯粹聊天了。

所有的前提是，不差那个学费钱。

如果是为了一两万学费为难的，建议不要去上什么早教课了，自己买点玩具。多花点时间陪孩子更有意义。

早教课就更奢侈品包包一样，不是什么必需品，没有一样不耽搁孩子发展，有了也不代表孩子就能多聪明。

很多东西，拥有了其实就是一个身份象征。为了这个，你就问问自己，花这个事，值么？