性侵、暴露下体、丑化、猥亵…人教版教科书插图激怒全体中国人！

还记得你小时候读过的课本中那些插图么？

      百年大计，教育为本。孩子是国家民族的希望。教材出问题，那是最不可容忍，不能原谅的。

      看看网民从这些插画中发现了什么？兔女郎、纹身、性暗示、星条旗服饰、错五星.......这哪是审美标准问题？也不是人教社回应的什么“画法画风”问题，更不可能用失误解释这么多性质如此严重的问题集中出现。

插图中这些人物，眼神奇怪，毫无美感，给人一种极为怪异的感受。对于网友们的强烈不满和批评，人民教育出版社进行了公开的回应，从回应内容来看，确实相当官方，只是不疼不痒地将教材的封面与插画归结为画风与水平的问题。

真的只是画风与水平的问题吗？

百年大计，教育为本。

然而，我们不但看到长期以来全国不少高校里的公知两面人在网上发布大量不法信息而无人问津，同时涉及教育领域也存在着大量意识形态斗争且异常激烈。

教育，关系到青少年的健康成长，关系到中华民族的崛起和发展，而教育离不开优秀的教育人才和教材。在台湾分裂势力的强力干扰下，台湾的教材被台毒当局一改再改，其险恶用心不言而喻。在日本国内，大量的教材都被删除了侵华战争的历史，他们的目的就是想隐瞒这段罪恶。由此不难看出，意识形态上的斗争，教材也是一个关键的阵地。

　　教材出问题，已经不是一次两次了。最晚从2005年开始，中小学教材就多次成为社会争议不断的热点。

　　2005年，《狼牙山五壮士》从上海二期课语文教材和人教版的语文新课本删除，成为社会关注焦点，引起社会广泛的关注和激烈的争论。对此，上海市教材编写组主编徐根荣是这么回应的，“把《狼牙山五壮士》从新课本中删除也是现代社会的需要。”。“《狼牙山五壮士》所反映的时代与现代社会从时间上来说也存在距离，学生的生活环境与那个时代发生了很大变化，这些文章也越来越难勾起年轻的老师们的共鸣。”人民教育出版社有关部门负责人的回应是，《狼牙山五壮士》并没有从课本中删除掉，只是从小学五年级课本调整到四年级自读课本了。

　　2006到2007年的人教版语文课本，又有一批红色经典退出。其中，就包括影响了多少代人的《谁是最可爱的人》。

　　2009年人教版新教材，删除的不只是红色经典，鲁迅的文章数量也在减少，《药》、《为了忘却的纪念》多篇作品不见了。由此，“鲁迅作品淡出教材”的争论不下，还成为2013年国家语委语言文字报刊社等单位发起，评出的“十大语文教育热点”。

　　2009年两会，政协委员艾克拜尔·米吉提（哈萨克族）建议红色经典回归课本：“还记得《朱德的扁担》吗？这曾经是我小时候很喜欢的课文；曾经教育了很多人的《星火燎原》丛书，曾经有36篇文章被选入中小学课本，但目前只留有《飞夺泸定桥》一篇在教辅教材里……”

　　红色经典从课本消失，与当时中国舆论界思想界甚嚣尘上历史虚无主义思潮，形成了呼应。

　　最近十年，随着中国对历史虚无主义思潮的批判力度加大和最高层的重视，教育界也开始强化革命传统教育，2018年，《狼牙山五壮士》、《朱德的扁担》、《小英雄雨来》、《黄继光》、《王二小》、《为人民服务》等一批红色经典回到教育部统编语文教材。

　　2021年，《谁是最可爱的人》出现在全国统一使用教材语文七年级下册。

　　《狼牙山五壮士》从消失到回归课本用了九年的时间，《谁是最可爱的人》用了十多年的时间。

　　但教材的问题并没有因此得到彻底解决。2019年，有网友发现，小学语文课本里面的外国人形象比重很大，而且，外国人的插画形象往往是正面的，而负面的内容则更多与中国人的形象相联系。

　　有人以小学二年级上学期语文课本为例：“第7课《一分钟》元元同学贪睡迟到，插画是中国的孩子形象。第14课《我要的是葫芦》，讲中国古代人比较笨。第19课《蓝色的树叶》，通过中国小朋友画画的故事，暗示中国人小气。第22课《窗前的气球》，一个外国小朋友生病，同学们来看他，给他升了个气球，让人感觉到外国小朋友很有爱。”（内容参考《为什么教科书的老外那么多，貌似那都比华人形象好呢》，下同）

　　“小学二年级下学期课本，《动手做做看》讲英国佬怎么有求知欲，《爱迪生救妈妈》讲美国佬怎么聪明，故事还是假的。《画鸡蛋》讲了意大利佬怎么刻苦学习。《寓言两则》里面的拔苗助长和守株待兔，都是中国人的形象。”

　　网友总结，讲中国人缺点的一大堆，讲外国人缺点的，一个都没有。

　　以前社会更多关注语文教材，没想到，他们连数学教材都没有被放过。以前更关注课文内容，没想到插画也被人家盯上了。

　　这次的教材插画问题，性质比以往任何一次都更为严重。这一次不但是在体制层面的问题，也不仅仅是人种自我贬低，而且，还有性暗示、性暴露这样严重违反道德底线的问题。

　　教材出问题，影响的是亿万学生。尤其对处于儿童时代的学生，课本的影响会持续终生。

　　我个人到现在还清晰记得我小学第一节课的内容和插画是“我爱北京天安门”。虽然记忆力随着年龄会减退，但小学课本很多经典的插画和内容，记忆至今都不模糊。对于国家的最初认知，国家认同、制度认同就是从课文开始的。一个细节，都会是终生的记忆。

　　台湾和香港的教科书问题，给当地青年的三观塑造形成了多么可怕的影响，这方面的教训太多。

看看网友发布的截图，参与教材编辑的名单以及著名设计师。

退一万步来说，就算是画风和水平的问题，那么这些教材最后又是谁审核的？连普通网友都能看出来的问题，那些专业部门审核人员为什么能顺利通过这些教材？是他们水平问题吗？这些小教材上的插图在微博都给夹了，居然还能顺利通过审核，是审核者眼瞎还是心瞎？无知还是故意？

可以说，那些拿现行教材来夹带私货大做文章的人，绝对不是什么水平问题，而是立场问题。在中国很多的领域，以美国为首的反华势力想做却做不到的事，很多都是由他们在中国的代理人做到了。早在上个世纪，美国的政客就扬言，要对中国年轻的一代、二代进行渗透，事实上，这种渗透持续几十年从未停止过。这种渗透无孔不入，包括了我们现行的中小学教材，可以说，渗透者有意而读书者无心。

这是一种潜移默化的文化入侵与渗透。网友@豹哥哥943 反映，最近给孩子买的汪汪队绘本，居然还有旭日旗 。

网友还反映幼儿园的绘本读物同样也存在着类似的问题并感叹：真是全年龄层的渗透。

配图放大，看看画的是些什么！