谨防丑陋教材插图成为传递病态价值的温床
5月26日,“人教版数学教材”话题一连登上7个热搜。该话题下讨论的焦点是,人民教育出版社出版的小学数学教材内插画“太丑”“病态”,画中人物都是“唐氏综合征面部特征”,不符合中国人形象。(5月26日 澎湃新闻)
学校使用的教材,不仅是硬性传授知识的载体,更是软性传递正向价值的工具。教材出版方从培养优秀下一代的角度出发,有责任也有义务精雕细琢教材的每一个细节。
在人教版小学数学教材中出现的若干病态插画,不仅会破坏孩子审美能力,还会扭曲孩子的群体认知能力。在孩子的幼儿阶段,很多年轻的父母都会按照教育专家的意见,谨慎选择适龄读物和益智玩具。这主要是因为孩子习惯性接触的声音、画面和文字所传递的信息,会对其一生产生潜移默化的影响。
试想一下,孩子每天打开课本,看到的插图人物,神似唐氏综合征患者,形态也不符合国人形象,究竟会在心中留下什么样的印记?哪怕只是在千分之一、甚至万分之一的孩子心中,留下“中国小孩长得好奇怪”的记忆,演变而成的恶果,也是社会所不能承受之重!
如果人教版数学教材的丑陋插图,只是编辑人员审核不严所致,风险尚且可控。假如这是受国外某些审美标准、价值取向等因素影响而绘就的插图,则会有被文化殖民的风险。
今日改变的是学校教材的插图,那么明日就会改变年轻一代的审美标准与价值取向。因此,相关部门有必要从文化安全的高度予以严查,务必要将可能存在的文化殖民行为扼杀在萌芽状态。
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老马 / 马嫂碎嘴夫妻
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