小学数学教材插画风格惹争议，人教社表示「已着手重新绘制封面和部分插图」，什么样的插图更适合展示给孩子？

最新进展：

近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。

我们真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱（jcfk@pep.com.cn），对教材提出好的意见建议。您的意见建议将促进我们不断提升教材编研出版水平。

关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明mp.weixin.qq.com/s/aoVAayiwtsWKgtPnXyShkA?st=43149A7A805E3E86A3FB232A44EBD156E547C667B965CFE80215CA7C638B11798B4878B78D0041BFCFB4D5EFB4E46B27736C2A4F947BA452B5185041EDF89D47A6EDAB10DCB5ADEC5977AD5224C812B4602C02D27DC6433BD6252B03C60AC3A8BC4827BB60C9EE4E22D5D008F378AA3322BC4E1FC6D289CB5E10F8A205DACA4A9732E144E0C0D79124DFC16115B556D65F67D15FAD02932193EA427E16721683B3E121643DE2452F98B663B424079487FBCDF45623B88B54C4ED0E01C39E86227EFA32BDB83FDC7E72719D46E7A7041EBD93B39E9B0ED7C6788DCDBF0AF9091C&vid=1688855933241064&cst=AA1150491AAEFAB96ECB596972E8BAE56D5889467E23F9DC5C53E3CEB6155966AEBA381FC7E8226DFB00AD78CEC5FCD2&deviceid=b53ef445-4cef-4477-b24e-f47e13adeefa&version=4.0.2.70105&platform=mac

近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距，对此你怎么看？

口歪眼斜 坐姿不端 人教版数学教材插图遭吐槽 到底为啥？m.dbw.cn/guonei/system/2022/05/26/058898474.shtml

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【人教版数学教材上热搜，配图一言难尽，网友：不理解也不接受】

怎么也没想到，有一天人教版的数学教材竟然会冲上热搜，然而上热搜背后的原因更是让人感到有些难以理解。

有网友不经意间拿出孩子小学二年级下册的人教版数学课本一看，结果被眼前的一幕给惊呆了，从封面图来看，封面上的两个小女孩的模样让人一言难尽，给人一种故意丑化的感觉。

毕竟中国孩子可不长这样，但是这种配图却出现在了教材的封面上，是因为绘制相关插图的人不懂审美吗？还是懂审美却故意丑化呢？

然而，当大家翻开教材内部，却发现内部也有很多配图让人一言难尽，光秃秃的额头，奇怪的嘴角，给人一种这些孩子好像都得了某种病，这样的形象与中国的孩子明显不符，同时也有一种刻意在丑化中国孩子的嫌疑。

再比如下图，左边这个小孩子，不论是发型、眼神还是嘴角都感觉怪怪的。既然作为人教版数学教材的配图，为什么要画这样的形象呢？这是想要给孩子们传递些什么？

再比如四年级下册的教材封面，不论是男孩子还是女孩子，嘴角都很怪，给人一种不是正常人的感觉。尤其是配图中的小女孩，这种比例的发际线，出现在这个年龄段，只能说明这个小女孩大概率生病了。那么这样的插图出现在教材封面上真的合适吗？

· 2012年课改之前人教版小学数学教材的人物插画

“小学课本人物插图变丑”引发了人们的关注和热议，有资深媒体人将以前的小学课本和现在的小学课本进行了比对后发现，2012年课改之前人教版小学数学教材的人物插画，虽然画风简洁，但人物插图都画得很漂亮，上面所画的孩子都是大眼睛、长睫毛，让人觉得十分阳光。

如果是成年人去阅读这些课本倒没有什么关系，因为成年人思想已经成熟，是丑还是美，心中自有定论，把丑当成美也只是很个别的人。

· 不好的画风可能误导小学生的审美

而这些新版小学课本的阅读对象是心智尚未成熟的小学生，万一这种不好的画风误导了小学生的审美，让他们把丑当成了美，在心中形成了固定的印象，以后可能会产生不良的结果。

下面这张配图，不论是人物形象，还是面部表情，甚至是细节描写都刻画得很到位，这才是大家想要的配图，而这也才是中国孩子的真实模样。而不是那种刻意丑化的形象。

以前的教材配图中，我们既能看到美丽动人的风景，也能看到惟妙惟肖的人物肖像，还能通过配图感受到一种青春阳光的活力气息。而这才应当是教材配图应当具备的基本素质。

那么画出这样插图的人真的是画工很差劲？

实际上并非如此，至少从毕业院校来看，插画配图作者毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院），对于艺术生而言，这可是艺术生心目中的名校。

而另一方面，大家要明白，一本教材从编辑到发行中间会经过很多环节，可谓是多重审核，最终才能呈现在大家面前。

于是一个新的疑问便诞生了，这种大家都能看出来不怎么“美”的插图，为什么就能够顺利通过重重审核，最终成为了拿到孩子们手中的数学教材呢？是大家都没有注意到这插图？还是即便注意到了，也根本没有放在心上？

是审核不严？还是大家认为这种配图确实“画得好”，只是我们普通人欣赏不来？欣赏水平不够？

值得一提的是，5月23日，教育部官网印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》，其中明确指出：

要全面落实教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各方面主体责任，同时要加大对违法违规行为的查处力度，为高质量教材体系建设提供有力保障。

结果如今人教版的小学数学教材就被曝出了这样一系列问题，让人唏嘘不已。

不过发现问题不可怕，可怕的是发现问题之后没有得到妥善解决。

但随着此次人教版数学教材冲上热搜，这件事想要没有任何回应的落下帷幕不现实，而我们也期待相关责任人能够对此事进行公开回应。向大家解释，为什么在课本封面上以及书本内容中会采用那种配图。究竟是审核不严，还是我们大众的审美有问题？

我们期待一个回应！同时我们也希望今后出现在孩子课本上的配图能够展现孩子们的青春活泼，能够传递一种真善美，能够看着让人舒服，这样就足够了。

我们都知道，小学生正处于对新鲜事物的进行认知的年龄阶段，他们的理解能力和判断能力本来较差，无论是生活中还是课堂上所看到的东西，对他们都会有较大影响。

一件事物的美与丑，都会在小学生脑海中留下深刻的印记，会直接影响他们的审美观。这要是没有正确的途径去纠正，难免会对他们的三观造成误导。

来源：教育很有聊、新兴火山