热搜第一！教材插画丑不丑，谁说了算？

5月26日，人教版数学教材的部分插图在网络上引发争议并迅速冲上热搜，有网友表示插画人物眼神奇怪、美感不足。与之相关的多个话题词一度霸榜。

“这上面的小人好怪，眼睛很宽，看起来好丑！”“眼睛无神，像翻白眼，眼距过宽，头发稀疏……看了真堵心！”

网络上针对人教版小学数学课本封面和内页插图人物形象的吐槽此起彼伏，不少网友认为，人教版的这些插画对比其他版本教材存在明显审美差距。

对此，人民教育出版社发布说明表示，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分。

当天下午，有网友发布孩子的读本图片，也引发大家关注。

在江苏凤凰少年儿童出版社出版的一本《流汗啦》绘本中，两个男生双手抱着女生的手臂，伸出舌头舔着。

图片发出后，不少网友在评论区表示，令人不适：

为何引发争议？

为何大家会如此关注教材插图的美感问题呢？

有人认为，一眼看上去就不美，扭曲小孩子的审美观；有人评价画面中的儿童，丝毫没有反映出中国少年儿童的精气神；更有人指出，画作风格阴郁怪异，恐怕对儿童身心健康有负面影响。

有网友直指，相比文字，插画可能更有吸引力，对小学生影响深远！

据报道，比起文字，插画因为更加醒目和形象，更容易在脑海中留下深刻印象。一幅幅插画，很可能构建起一个孩子对于世界的认知和想象，并以此为基础，形成人生观、世界观和价值观。正因为如此，大家更希望孩子们所看到的，是一个符合主流审美的，积极阳光、丰富美丽的世界。

我们应该思考些什么呢？

半月谈：教育公共产品不能闭门造车

半月谈发评论称，这次教材插图引发公众不满，冲上网络热搜，也提醒教材的编写者和出版方，教育公共产品不能闭门造车，应该在编写环节更多引入公众意见、接受公众监督。尤其在互联网时代，教材的细节会被放到网络的放大镜下评价监督，稍有不慎就会造成被动。与其事后出现舆情再整改，何不在事前就充分听取公众意见?

中新微评：教育也是美育，插画可别丑化

教材不仅是传播知识的主要载体，也是铸魂育人的关键一环，同时也承载着一代人的美好记忆。教材插画，虽是配角，其作用却也不可忽视。赏心悦目、与教材内容贴合的插画，不仅能帮助学生理解知识，还能成为他们最初的美育启蒙，培育健康阳光的审美趣味。如果两者都缺乏，那就要问，为什么不能给孩子更好的？

陶行知有句名言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。教材插画千万不能瞎画，教育无小事，更要时时用心，事事用心。

中青评论：教材插画丑不丑，谁说了算？

由于社会审美日趋多元化，有关教材插画到底丑不丑的问题，或许见仁见智。但作为重要的公共知识产品，教材的编辑出版工作是不是存在程序性缺失，公众意见在教材审查环节有没有长期“缺席”，则应当被严肃审视。

青少年处于心智发展的重要时期，中小学教材构建着千千万万孩子的共同记忆。教材本身不仅是知识的载体，也是审美和价值观的体现。其中，插画内容是不可或缺的一部分，与文字内容相得益彰。很多网友就表示，过了十几二十年，自己还是会对瓜田里刺猹的少年闰土、杜甫像、三味书屋等老版插画印象深刻。随着时代的发展，教材内容当然不会一成不变，但是相关更新也要力求科学、合理、准确。对教材插画来说，就特别需要专业态度和反复打磨的工匠精神。

人教版小学语文教材封面插图的执笔者、著名绘本画家景绍宗曾经分享：在每一册封面创作中，都历经了绘制线稿草图、色稿草图，与教材编写团队讨论，听取审查委员、各专业领域专家和百名特级教师建议，征询孩子们的想法，最终由政府相关部门审查等环节。每一个环节均有数遍乃至十几遍的修改调整，甚至会推翻重画。最终，封面作品也获得了广泛好评。

这一反复讨论、修改的过程，虽然看似不“高效”，却能在很大程度上避免低级错误的出现，对于插画画风不合适等问题，也能在出版之前及时发现、调整，从而呈现出更经得起推敲、更符合青少年心智发展水平的作品。

值得注意的是，5月23日，教育部等五部门专门印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》：针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要问题，明确了追责情形和处理方式。具体到教材插画来说，对于执笔者的选用，就有必要经过充分、公平、透明的竞争流程，尽量避免“一言堂”。

艺术也许存在争议，但一旦被应用到教材中，就存在妥不妥当、合不合适的问题。也许比起这些插画到底“丑不丑”，教材编审流程是否科学、合理，公众意见能不能被及时征询、重视更重要。