信鸽舆情 | 人教版教材插画惹争议 “爆热”时间线和各方回应一文看懂
近日，人教版教材插画引起广泛争议，网络上对于插画的评价大多数偏负面，认为插画人物眼神奇怪、毫无美感……据了解，引发争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定。随着讨论逐渐增加，#人教版数学教材#登上微博热搜，热度达到了“爆”的程度。5月26日12时09分，针对争议，人民教育出版社出面回应将着手重新绘制。
热度同时引来监管部门的关注，5月26日12时18分，教育部教材局回应表示已介入调查。
本次事件中除了人民教育出版社教材争议还衍生出了其他舆情，涉及争议教材设计方北京吴勇设计工作室、清华美院、吕敬人、CG画师乌合麒麟、东方娃娃编辑部。信鸽舆情选取5月24日—5月27日12时，全网提及“教材插图争议”事件相关信息进行整理分析，详情请继续浏览：
事件梳理与传播路径
5月21日，微博出现词条#如何看待人教版小学课本插画，把中国人画成唐氏儿形象？#，词条中网友质疑教材插图故意丑化儿童形象。
5月23日，教育部等五部门印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。
5月24日17时36分，一位百万粉微博博主将该事件部分插图整理发布，获得广发关注与转发（目前该微博已删除）。
5月25日，该事件在微博平台、短视频平台逐步发酵。
5月25日18时36分，CG画师乌合麒麟在微博就争议发布观点，其认为有可能是由于行业市场上升、市场扩大、画手价格大幅上升而出版社理念没有与时俱进，价格没有太大提升导致的。
5月26日，人教版教材插图引争议，多个词条登上微博热搜，插画绘制方、清华美院、乌合麒麟也登上热搜。网友指责绘制方、清华美院；对于乌合麒麟，认为其观点为画手洗白。同日，东方娃娃编辑部出版的儿童绘本《流汗啦！》也引起争议。
5月26日12时09分，人民教育出版社回应：对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制
5月26日12时18分，教材局回应记者：已关注到此事，已介入调查
5月26日14时36分，CG画师乌合麒麟再发声，没有洗地安心等结果，不再评价。
5月26日18时28分，东方娃娃期刊工作人员回应，正在了解具体情况。
5月26日23时27分，@人民日报发布微博：教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。一字一句、一图一画都应精益求精。高标准严要求，以敬畏之心编写教材，以精品教材启智增慧、培根铸魂。
5月27日8时15分，东方娃娃正式回应：已对争议图书进行下架处理。
5月27日10时32分，中新经纬报道争议教材设计方“吴勇设计工作室”无登记信息。
5月27日11时18分，@人民日报评论发布评论：教材的编写与设计更需有强烈的责任心、使命感，牢牢把握正确的政治方向和价值取向。应该正视公众对相关教材插图的争议，举一反三、全面检视、总结经验，进一步健全教材建设工作体系、完善教材制度规范，用心用情、好上加好打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。
传播情况
5月24日0时—5月27日12时，全网共监测到相关信息104万条。从传播趋势看，事件在5月24日、25日有少量曝光，在5月26日达到爆发达到峰值。截至5月27日12时，事件虽有回落，但讨论度仍保持在较高水平。
从舆情分布情况看，微博是此次事件舆情的集中爆发地，占据整个舆情的94.77%。视频渠道占比0.74%。
微博传播情况
据信鸽数据统计，本次事件相关新浪微博热搜词条28个，其中3个标签为“爆”的热搜。分别为#人教版数学教材#、#吴勇#、#吴勇曾表示书籍设计是一种情怀#。
（图片来源于新浪微博）
#人教版数学教材#话题总阅读次数21.7亿，讨论次数61.9万，原创人数8.1万；
#吴勇#话题总阅读次数6亿，讨论次数9.7万，原创人数2.8万；
#吴勇曾表示书籍设计是一种情怀#话题总阅读次数3.4亿，讨论次数4.8万，原创人数1.7万。
（图片来源于新浪微博）
视频传播情况
本次事件中短视频也是一个主要传播渠道，从时间上看，最早为5月25日11时06分发布于抖音平台，首发视频获得了6.6万点赞，9742条评论。从传播量看，本次事件中共计相关视频651条，其中抖音平台最多。
媒体报道梳理
梳理媒体报道，主要有两个角度：
一是家长、业内人士以及媒体对争议刊物的评价：
家长黄先生称其他课本插画还好，就是数学插画中人物脸部比例失调了，眼神也很呆滞。孩子意识不到这方面，觉得和其他科目比只是数学插画不好看，并认为只要是上学老师发的课本都是好的。对于人民教育出版社表示已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，黄先生表示欢迎，觉得挺好。
深圳插画协会常务理事长王晓亮表示，教材插画的价值，不应该用金钱来衡量，本身的意义和作者肩负的社会责任是不一样的。“它相对来说肯定不像商业插画价格这么高……是对社会责任和在艺术界的一个肯定。”
21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，对于教材中插图的使用，每个人都有权利发表自己的意见。如果大多数人都觉得这个插图使用不当，可以在下次修订的时候进行调整、完善。他还表示，值得注意的是，审美是较为个人的事，每个人的审美角度和创作风格也可能不同，应该用理性态度对待。如果家长觉得插图本身有什么问题，可以反映后进行科学论证，切不能单纯在网络上进行情绪发泄。同时，出版社也应该在编写教材时广泛征集学生、家长、教师以及专家学者等各方的意见，提高教材的编写质量。
人民网评：教材的编写与设计更需有强烈的责任心、使命感，牢牢把握正确的政治方向和价值取向。应该正视公众对相关教材插图的争议，举一反三、全面检视、总结经验，进一步健全教材建设工作体系、完善教材制度规范，用心用情、好上加好打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。
《中国新闻周刊》发文：以前也有吉祥物、雕像、建筑等公共产品被吐槽丑，但这次不一样，这是教材，而且是中小学教材。教材是干什么的？立德树人、培根铸魂、启智增慧。这里面没有一个词是轻飘飘的。此事件中，美丑之争只是表象，网友质疑的核心问题是，是否足够严肃在编写出版教材。经验告诉我们，教材一旦有问题，可能造成巨大的社会隐患。对出版方来说，此次插图事件，不是重画就行，而是需要从内容生产、审核以及效果追踪层面，全面审视教材的编写、出版流程。并就这一问题充分做好公众沟通。让大众看到且信任教材编写出版的专业性和严肃性。
中新网评：教材不仅是传播知识的主要载体，也是铸魂育人的关键一环 ，同时也承载着一代人的美好记忆。教材插画，虽是配角，其作用却也不可忽视。赏心悦目、与教材内容贴合的插画，不仅能帮助学生理解知识，还能成为他们最初的美育启蒙，培育健康阳光的审美趣味。如果两者都缺乏，那就要问，为什么不能给孩子更好的？陶行知有句名言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。教材插画千万不能瞎画，教育无小事，更要时时用心，事事用心。
央广网评：希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。
正义网评：对于教材问题，必须依法依规立即整改、严肃追责，但需要注意的是，就事论事的整改和追责还不够。在及时纠正错误、追究责任的同时，相关出版单位、主管部门更要举一反三、深刻反思：问题的根源究竟在哪里？仅仅是因为水平不够、能力不足，还是隐藏着其他更深层次的问题？如果反思不到位，问题恐怕难以彻底解决。切实提高教材建设水平，不能只被当成一句口号。“灭火”式的应急处理，根除不了问题教材赖以存在的土壤。
二是针对绘制方吴勇工作室的报道及其本人言论的质疑
澎湃新闻报道，吴勇曾表示书籍设计是一种情怀。
中新经纬报道，争议教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。天眼查搜索“北京吴勇设计工作室”等相关关键词，未能查询到相关企业的登记信息。
中新经纬报道，吴勇在此前接受采访表示，自己毕业后被分配到政治思想教育编辑室，自己做的一些东西被他们经常说擦边球，认为挺有新意，又不违反出版。因此，后来有更多的部门包括社庆来找自己做内容。
截至发文，争议教材插图设计方吴勇工作室并未针对事件进行正面回应，信鸽舆情将持续关注。
