人教版小学教材插图引发巨大争议，插画人物眼神奇怪、毫无美感！人民日报评：关乎审美更关乎价值
近期，网络上有不少对人教版小学数学课本封面和内页插图人物形象的吐槽。“这上面的小人好怪，眼睛很宽，看起来好丑！”“眼睛无神，像翻白眼，眼距过宽，头发稀疏……看了真堵心！”有人认为这些人物的整体形象“太丑”，怀念以前的审美；也有人反驳该观点，认为是过度解读。
5月26日，因教材上的插画引发争议，“人教版数学教材”引起热议。相关话题一度霸榜微博热搜。
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人教版小学数学课本插画引发巨大争议
据央广网报道，近期，网络上有不少对人教版小学数学课本封面和内页插图人物形象的吐槽。“这上面的小人好怪，眼睛很宽，看起来好丑！”“眼睛无神，像翻白眼，眼距过宽，头发稀疏……看了真堵心！”
人教版小学数学课本的一些插画及封面如下：
教材内页显示，该插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计
除此之外，还有网友指出，教材插画出现裸露、纹身、国旗画反等问题。
央广网记者注意到，人教版的小学数学教材2013年由教育部审定，一年级到六年级的数学课本中的人物形象都是此系列画风，由北京吴勇设计工作室设计。
相关信息显示，此次网友们集中反应的是由人民教育出版社出版的小学数学课程教材（教育部审定2013）。而通过查询人民教育出版社官网，红星新闻记者发现，该套教材是《义务教育课程标准实验教科书数学(一～六年级)》(以下简称实验教材)经修订后形成的一套新教材。于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查，并于2012年秋季开始陆续替换此前的实验教材。
官网介绍中称，通过教材的修订，期望使教材的版面设计清爽美观，图文并茂配合切当，装帧精美，文字准确并适合于小学生阅读。
据了解，教科书插图的风格，一般都会由一些知名的工作室提供几种方案，再由出版社里的设计部门、编辑部门等一起评判、选择。教材确定发行后，每年在下一批学生使用时，都会对前一年使用过程中觉得有问题的地方进行修订校印。
但在插画风格确定后，如果没有收到不满的反馈意见，一般不会对插图的风格进行更改。
央广网记者联系到多位孩子使用人教版数学教材的家长，一部分家长表示这些人物“卡通不像卡通、抽象又不抽象，看起来确实比较难看。”也有个别家长表示能接受这种画风。
对于该事件，业内一位出版社资深策划编辑分析称，封面在正确传达图片信息的同时也要传达美感，它影响着人们对一本书的第一印象，也是一本书审美水平的体现。虽说审美具有主观性，但是在培养孩子审美的阶段，应该做好基础性引导。作为教材更应该尤其注意，应根据当下时代特色和审美，绘制符合时代风貌的人物插图。
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网友热议：小时候课本里插画可漂亮了
在热搜词条#人教版数学教材#相关新闻的评论区，有网友表示：
对比下老版教科书的专业插画，新版这都什么牛鬼蛇神，关系户画得？
画这个封面的人全家都长这样都喜欢吐舌头吧？
感觉不像我们国人的审美啊！我们小时候课本里插画可漂亮了
那个吐舌头的 比yeah的 吓我一跳 好猥琐
有网友翻出以前的教材的插图，表示画里的孩子朝气蓬勃，非常阳光。
还有不少网友晒出了心仪的教科书插画和封面：
图源：微博@夜猫子塔塔
图源：微博@水碱瀬-
图源：微博@大蒜提刑官
苏教版小学语文教材还因设计精美一度登上微博热搜。
03
北京吴勇设计工作室设计
据央广网报道，此系列画风的插图，由北京吴勇设计工作室设计。
公开资料显示，吴勇，2018年第九届全国书籍设计艺术展评委，国际平面设计联盟(AGI)会员，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员等。
曾任联合国儿童基金会驻华办事处艺术顾问，中国青年出版社美编室副主任等职。1998年建立北京吴勇设计事务所，致力于平面、产品、空间、数媒的设计与研究。
中新经纬在天眼查搜索“北京吴勇设计工作室”等相关关键词，未能查询到相关企业的登记信息。
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人教社回应：重新绘制封面和部分插画
人民教育出版社2022年5月26日中午12时许发布回应称：
我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
官网显示，人教社成立于1950年12月1日，是教育部所属的一家大型专业出版社，致力基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、出版和发行。目前，人教社已成为国内综合实力最为雄厚的单体出版社。2010年12月和2011年3月，中国教育出版传媒集团有限公司和中国教育出版传媒股份有限公司相继成立，人教社成为其核心成员单位。
天眼查APP显示，人教社对外共投资了13家公司，但其中7家公司已注销。
目前，在人教社的投资版图中，仅剩下6家存续公司，涵盖了出版物印刷发行、电子音像出版物、数字出版等，6家公司分别为人教数字出版有限公司（投资比例60%）、人教教材中心有限责任公司（投资比例100%）、人民教育电子音像出版社有限公司（投资比例100%）、人教文化交流中心有限公司（投资比例100%）、陕西西北人教玉成文化传媒有限公司（投资比例20%）和北京文硕实业股份有限公司（投资比例未披露）。
图源：人教社官网
从人教社对这6家公司投资金额看，前四位分别为人民教育电子音像出版社（投资数额5.09亿元），人教数字出版有限公司（投资数额为1.35亿元）和人教教材中心有限责任公司（投资数额为1.15亿元）和人教文化交流中心有限公司（投资数额5000万元）。
按照公司成立时间梳理，成立时间最早的是人教教材中心有限责任公司，成立于1998年10月，中国教育新闻网曾报道，人教教材中心有限责任公司承担了人教社除中小学教材以外的纸介质图书的发行及储运任务。
1999年，人教社先后投资成立两家公司，分别为人教文化交流中心有限公司和人民教育电子音像出版社有限公司。前者成立于1999年7月，其经营范围包括书刊的批发；计算机软件开发；计算机硬件设备、网络工程设计、系统集成、网站建设、网页设计、电脑设计；纸张、印刷材料加工、销售等。
后者是人教社投资超5亿元，也是其投资金额最高的公司。官网显示，主要从事幼儿教育、基础教育、职业和成人教育等方面的电子音像出版物及其数字化作品的编辑、制作、出版发行业务。
在布局了电子音像出版物和纸质图书发行之后，2012年5月23日，人教数字出版有限公司正式成立。官网显示，该公司是人民教育出版社为加快推进数字化转型升级而成立的专职、专业、专注的教育数字出版公司，注册资本达2.25亿元。
除了上述4家投资金额较高的公司外，人教社还投资了2家公司。一家是出现在人教社官网的陕西西北人教玉成文化传媒有限公司，人教社对其投资了400万元。据中华读书报2012年的一篇报道，彼时人教社和陕西人民社决定联手重组陕西西北人教图书发行有限公司。据透露，新公司人教玉成将围绕人教版教材和教学资源产品，在教材的推广模式上实现从单一代理推广向合作推广方式的转变，在教学资源产品的推广上实现本土化。
最后一家为北京文硕实业股份有限公司，天眼查APP显示，该公司成立于1994年6月，注册资本为5000万元，经营范围为人教社出版的中小学教材、图书的供型和租型印刷等。但人教社对其持股比例未披露，该公司也并未出现在人教社官网和公开媒体报道中。
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教育部教材局工作人员：介入调查
5月26日中午，教育部教材局工作人员告诉极目新闻记者，他们已介入调查此事，但具体情况需要咨询教育部新闻办。极目新闻记者随后拨打教育部新闻办电话，但未能接通。
据了解，5月23日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局就曾联合印发《关于教材工作责任追究的指导意见》。文件明确指出，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。其中，追责情形方面，文件指出要细化大中小学教材编写（修订）、审核、出版、印制发行、选用使用及发布涉教材信息等方面的追责情形。
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央广网：事关下一代的教育，“小事”不小
央广网5月26日下午评论称：在这个审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。这就对封面设计标准和设计水平提出了更高要求。
目前，人民教育出版社已经表示将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量，并真诚接受社会各界监督，虚心采纳好的意见建议。言出必行，希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。
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人民日报评教材插图争议：关乎审美更关乎价值
人教版数学教材插图问题，引发广泛关注。对此，教育部教材局表示，已介入调查；出版社也表示，已着手重新绘制。教材属于公共产品，承载育人功能。人们对“美”的理解可以多样，但教材要在孩子们心中播撒美的种子，不能给孩子们的审美带来负面影响。更何况，教材插图不只关系审美培育，更关乎价值养成。健康、阳光的插图设计，才能引导孩子们形成积极、向上的精神世界、价值追求。教材的编写与设计更需有强烈的责任心、使命感，牢牢把握正确的政治方向和价值取向。应该正视公众对相关教材插图的争议，举一反三、全面检视、总结经验，进一步健全教材建设工作体系、完善教材制度规范，用心用情、好上加好打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。
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五部门要求明确教材工作责任追究
据教育部网站5月23日消息，为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的总体要求，全面落实教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各方面主体责任，切实提高教材建设水平，近日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》（以下简称《指导意见》）。
《指导意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。《指导意见》共包括六方面内容：
一是强化责任意识，要求各地区各部门各学校树牢责任意识，将教材工作责任压实到单位、落实到人。
二是把握基本原则，提出教材工作责任追究要坚持依法依规、全面覆盖、客观公正、惩建结合的基本原则。
三是明确追责情形，细化大中小学教材编写（修订）、审核、出版、印制发行、选用使用及发布涉教材信息等方面的追责情形。
四是严肃追究问责，明确教材工作责任承担主体和追责处理方式，强调建立分工负责、协调配合的工作机制。
五是规范追责程序，明确教材工作责任追究要按照受理、核实、处理的基本程序进行。
六是提出数字教材和作为教材使用的讲义、教案、教参，以及民族语言文字教材翻译、编译等工作责任追究，参照《指导意见》及有关规定执行。
《指导意见》印发后，教育部等部门将指导各地区各单位细化教材工作责任追究办法，健全责任落实机制，加大对违法违规行为的查处力度，为高质量教材体系建设提供有力保障。
来源：《商学院》杂志综合自央广网、中国新闻周刊、中新经纬、极目新闻、澎湃新闻、教育部网站、微博（@人民日报）
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